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就在教育部印發《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》的通知這幾天，一個讓人心痛的消息傳來，河南輝縣市第一高級中學高三男生陳某在課間跑步時疑似猝死，引發社會各界的廣泛關注。

11月17日，《開屏深讀》對于這件發生在上周一（11月8日）上午的事件進行了深度報道，家屬稱校方阻止進校，而校方表示“家屬索要120萬導致談判基礎破裂”，本文姑且不去討論各方的責任，有關青少年學生的健康教育再次引起教育主管部門和億萬家長、孩子重視。

家屬質疑的重點是，當時現場到底是什么情況，學校是否對孩子組織了有效搶救，諸如“心臟停搏”這樣的死因是否抓住了“急救黃金十分鐘”。其實，近年來有關中小學生猝死的報道并不少見，尤其是發生在跑步時。

如，2020年12月28日，北京市人大附中豐臺學校小學部四年級的一名小學生，在學校跑步期間突然倒地身亡；4月30日，長沙市一名14歲初三學生在體考1000米跑步測試過程中猝死；4月24日，河南鄲城縣一名15歲學生在體育課上猝死；4月14日，浙江省溫州市第二實驗中學一名男生，在課間集體進行1500米跑步時暈倒，緊急送醫后，經搶救無效身亡。

每次，這樣的消息傳來，總讓人心痛不已，體育鍛煉和跑步本來目的是為了提升青少年身體素質，可沒到想的是，這樣的鍛煉和體育課竟成了“殺手”。這一方面與學生缺乏系統的生命健康和運動知識有關；另一方面也說明學校在這方面的教育并沒有真正到位。

正是在這個背景下，11月2日，教育部從中小學生抓起，以教材為主要陣地，將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材，確保實現生命安全與健康教育系列化、常態化、長效化的重要舉措，幫助學生樹立正確生命觀、健康觀、安全觀，養成健康文明行為習慣和生活方式，自覺采納和保持健康行為。

生命安全與健康教育內容主要涉及健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與突發公共衛生事件應對、安全應急與避險5大領域，共計30個核心要點。

以大家最為關注的“安全應急與避險”為例，僅其中的“學會急救基礎知識，掌握相關技能”這一項，就包括掌握骨折的現場救護知識與技能、學會異物堵塞氣道的急救技能、學會實施心肺復蘇的技能、了解自動體外除顫儀（AED）的作用、掌握外傷止血和包扎的常用方法等。

但遺憾的是，被稱為救命神器的AED，很多學校并沒有配備，即使是有很多學生也不會用。2年前，北京晚報曾經有一篇報道，北京四中、北京一五六中等4所學校內安裝了AED，但記者調查發現，在實際操作中，敢用、會用AED的人還寥寥無幾。

今年最新出臺的《進一步推進學校應急救護工作的通知》提出，要積極推廣在學校配備急救箱、AED（自動體外除顫儀）、應急救護一體機等急救設備，加強救護服務陣地建設，但AED的使用培訓，同數量普及一樣任重道遠。

值得提醒的是，隨著“雙減”政策的真正落地，學生的體育課和鍛煉時間得到了保障，但有少數學生由于平時缺乏運動，或強度太低，無論是學校還是家庭在引導學生加強運動的同時，應當循序漸進，體育老師在上體育課時尤其要注意觀察學生的不同反應，而家長對孩子的身體狀況也應多關心。

#中學生跑步猝死#

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